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        宣州區(qū)教體局
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        索引號: 113417030032495656/202312-00101 組配分類: 教學(xué)教研
        發(fā)布機構(gòu): 宣州區(qū)教體局 主題分類: 科技、教育
        名稱: 教學(xué)視導(dǎo)促成長 觀摩交流共提升——宣城二中協(xié)辦皖南地區(qū)普通高中新課程新教材實施情況視導(dǎo)活動 文號:
        生成日期: 2023-12-13 發(fā)布日期: 2023-12-13
        索引號: 113417030032495656/202312-00101
        組配分類: 教學(xué)教研
        發(fā)布機構(gòu): 宣州區(qū)教體局
        主題分類: 科技、教育
        名稱: 教學(xué)視導(dǎo)促成長 觀摩交流共提升——宣城二中協(xié)辦皖南地區(qū)普通高中新課程新教材實施情況視導(dǎo)活動
        文號:
        生成日期: 2023-12-13
        發(fā)布日期: 2023-12-13
        教學(xué)視導(dǎo)促成長 觀摩交流共提升——宣城二中協(xié)辦皖南地區(qū)普通高中新課程新教材實施情況視導(dǎo)活動
        發(fā)布時間:2023-12-13 08:16 來源:宣州區(qū)教體局 瀏覽次數(shù): 字體:[ ]

        為全面落實立德樹人根本任務(wù),深入推進普通高中新課程新教材新高考實施工作,1212日,皖南地區(qū)普通高中新課程新教材實施情況視導(dǎo)暨課堂教學(xué)展示活動在宣城市舉行。其中,宣城二中承擔(dān)高中數(shù)學(xué)、高中地理、高中化學(xué)三學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動,省教科院院長王勇以及三學(xué)科的省教研員蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。來自皖南地區(qū)六個地市的教研員及高中學(xué)校的教研組長參加了此次活動。

        數(shù)學(xué)學(xué)科

        合肥一六八中學(xué)孟夢老師和宣城二中的汪智源老師分別示范執(zhí)教《余弦定理、正弦定理》和《任意角》。安徽省教科院的李院德老師作了精彩的課后點評,認為兩節(jié)課都具有很好的課堂效果和研討價值。兩節(jié)課課堂的整體性高、關(guān)聯(lián)性一致;關(guān)注學(xué)生的認知基礎(chǔ);關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展,注重數(shù)形結(jié)合的思想;關(guān)注到作業(yè)的設(shè)計。

        隨后,李院德作了題為《超越理解 強化落實》的講座,介紹了我省普通高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)實施現(xiàn)狀以及存在的問題,并提出幾點建議:要轉(zhuǎn)變教育理念。樹立正確的育人觀,遵循教育客觀規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。要深化課堂教學(xué)改革。教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵還是在教師,落腳點在課堂。要加強單元作業(yè)設(shè)計研究。認識到作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)的補充和延伸,具有重要意義。要扎實開展教學(xué)研究。堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合,針對關(guān)鍵環(huán)節(jié),系統(tǒng)規(guī)劃安排教研活動,抓好行動與反思兩個環(huán)節(jié),提升教研活動的有效性和吸引力。

        地理學(xué)科

        合肥七中的程娣老師帶來《海—氣相互作用》一課,通過探究活動將晦澀難懂的知識娓娓道來。蕪湖十二中的馬其虎老師帶來《自然環(huán)境的整體性》一課,以敬亭山竹子為例,深挖鄉(xiāng)土教材。省教科院吳儒敏老師從兩節(jié)展示課點評開始,他指出兩位老師都能做到深挖教材,基于課本開展有序有效的教學(xué)活動,并對學(xué)生活動進行精確到位的點撥。隨后吳儒敏帶來題為《基于課標(biāo)和教科書的深度教學(xué)》的講座,內(nèi)容包括背景與期待、兩節(jié)課教學(xué)過程回顧、深度教學(xué)建議。吳老師從專業(yè)理解與教學(xué)進階,教科書使用,情境與問題,學(xué)生活動等方面,提出教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書提高自身地理素養(yǎng)。要善于抓住課堂教學(xué)中的五個關(guān)鍵問題,即學(xué)什么、為什么學(xué)、憑什么條件學(xué)、以什么方式學(xué)、學(xué)到什么程度,引領(lǐng)學(xué)生探索地理問題,實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

        合肥六中韋世陽老師執(zhí)教的《沉淀溶解平衡》,引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)有的知識通過實驗來證明沉淀平衡的存在。池州八中劉凡老師的《晶體的常識—晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,通過讓學(xué)生實驗制備硫酸銅晶體來感受到晶體的自范性。省教科院朱成東老師對兩位老師的課堂做了詳細的點評,他認為韋老師的課做到了從情境化到去情景化的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的融合教學(xué);劉老師的課體現(xiàn)了從實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題,從宏觀和微觀的角度探究問題。朱老師強調(diào)素養(yǎng)不僅是知識與技能,高質(zhì)量的課堂教學(xué)應(yīng)從單元、情境、實驗、評價四個維度進行分析。他指出課堂教學(xué)中學(xué)生活動的重要性。學(xué)生活動包含思維活動和動手活動,老師需要充分調(diào)動學(xué)生在課堂中的活動積極性。最后朱老師特別強調(diào)我們需要在課堂中應(yīng)該注重教給學(xué)生看問題的視角,構(gòu)建看問題的視角,從而建立自己的評價標(biāo)準(zhǔn)。

        此次教學(xué)視導(dǎo)工作的成功開展,讓我校一線教師對新課程、新教材有了更深刻的解讀,也為之后的教學(xué)實踐提供了范例、指明了方向。今后,我校將進一步加大學(xué)習(xí)和研究力度,奮力推進教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。



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