九月，攜著濃濃的秋意，帶來了嶄新的向往。2024年9月19日上午，宣州區(qū)小學(xué)美術(shù)名師工作室各位老師在主持人曹銳和工作室學(xué)術(shù)顧問張軍、曹亞玲的帶領(lǐng)下與宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展校際交流研討活動(dòng)。

    宣州區(qū)文昌中心小學(xué)徐嫚教師執(zhí)教的《人民藝術(shù)家——齊白石》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)過度轉(zhuǎn)折自然，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序。徐老師將齊白石一生在藝術(shù)方面的階段變化通過視頻向?qū)W生詳細(xì)地伸展開來，并請學(xué)生來總結(jié)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮和有機(jī)融合。通過提問和引導(dǎo)，會(huì)指明思考方向，老師也及時(shí)給予肯定回應(yīng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美鑒賞力。最后讓學(xué)生用學(xué)習(xí)過的欣賞方法來完成對齊白石作品的欣賞，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己分析思考，形成一種 “可持續(xù)發(fā)展 ”的學(xué)力，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

    宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳虹老師執(zhí)教的《認(rèn)識中國畫》一課，本課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)以中國畫的形式與內(nèi)容為主線，由淺入深，層層深入地講解，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對中國畫的工具材料表現(xiàn)手段及審美創(chuàng)作理念有個(gè)基本的了解，為下一階段的中國畫實(shí)踐學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化深入探究學(xué)習(xí)的興趣。吳老師在示范畫展示中將技法筆法融入實(shí)踐中，講解中國畫的墨色與形式美，給學(xué)生呈現(xiàn)一幅完整的中國畫作品,并指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基本達(dá)到對本課的目標(biāo)知識吸收并理解。

    課后，宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長袁長福對工作室成員的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝，同時(shí)也期待與名師工作室加強(qiáng)緊密合作、強(qiáng)化深入交流，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

    工作室主持人曹銳代表工作室和宣城市第三小學(xué)向宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)贈(zèng)送了一幅《牡丹》的剪紙作品，旨在表達(dá)對宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美好祝福，讓廣大師生領(lǐng)略剪紙藝術(shù)的魅力，傳承非遺文化。

    教不研則淺，研不教則空。在曹瑞的主持下，兩位執(zhí)教老師對本節(jié)課授課內(nèi)容進(jìn)行分析和反思，其他工作室教師針對觀摩課例進(jìn)行分析交流，互研互學(xué)也為大家提供了很多教學(xué)方法。

宣州區(qū)教體局教研室副主任、藝術(shù)教研員，工作室學(xué)術(shù)顧問曹亞玲作指導(dǎo)性發(fā)言，曹主任提出聽評課是推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑。傾囊相授如何有效的聽課方法，讓工作室的老師們受益良多。

    宣城市教研室中小學(xué)美術(shù)、書法教研員，工作室學(xué)術(shù)顧問張軍在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，希望老師們可以探索教學(xué)設(shè)計(jì)的多種方式，拓展課堂的寬度和深度。他還提出了如何將核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂中，分享了自己對“大概念”的理解，認(rèn)為課堂的目的在于做到理解性遷移，讓在座的老師受益匪淺。

    工作室主持人曹銳老師充分肯定了兩位老師的課堂呈現(xiàn)，并對工作室各成員提出要求。總結(jié)了此次活動(dòng)對工作室教師成長的重要意義，使工作室成員深刻感受到在新課標(biāo)下的美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)，以及做教材“換新”的全新體驗(yàn)和感悟。此次活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)觀摩、分享、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建了教師內(nèi)涵發(fā)展平臺。工作室表示，會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)老師立足課堂，相互切磋，共同提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。