第一條??為保障公眾知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，切實提高社會公眾對政府政策和政府規(guī)章的知曉度，加深公眾對教育體育工作的理解，結(jié)合實際工作，制定本制度。

第二條??解讀范圍。本單位代區(qū)委、區(qū)政府起草的有關(guān)發(fā)展改革相關(guān)工作規(guī)范性文件及本單位制定的其他規(guī)范性文件。

第三條??解讀形式。政策解讀可通過主要負(fù)責(zé)同志撰稿解讀、科室編制解讀、專家解讀、媒體解讀、政策問答、在線訪談、媒體專訪、新聞發(fā)布會等解讀形式。同時，發(fā)揮政府網(wǎng)站、電視電臺、新聞報紙等重要載體作用。積極探索運用新技術(shù)和新媒體，創(chuàng)新、拓展社會公眾喜聞樂見的解讀形式，擴大傳播范圍和受眾面。并注重運用客觀數(shù)據(jù)、生動實例、圖表、圖解、視頻等方式，進行形象化、通俗化解讀，使政策解讀傳播可視、可讀、可感。

第四條??公開平臺。宣州區(qū)人民政府區(qū)發(fā)展和改革委員會政務(wù)公開網(wǎng)站是本單位政策解讀的主要平臺。

第五條??職責(zé)分工。主要負(fù)責(zé)人為“第一解讀人”，帶頭深入解讀教育體育政策法規(guī)。辦公室牽頭負(fù)責(zé)政策解讀工作，并負(fù)責(zé)解讀專欄開設(shè)、解讀內(nèi)容更新、解讀機制跟進與完善等工作，協(xié)調(diào)、督促各科室及時報送解讀方案和解讀材料。按照“誰起草、誰解讀”的原則，各科室為政策解讀主體，負(fù)責(zé)編制解讀方案和解讀材料，拓深解讀內(nèi)涵，提升解讀效率，回應(yīng)社會關(guān)切。

第六條??工作流程。具體按以下程序組織實施：

（一）各科室在起草規(guī)范性文件時，必須同步謀劃并組織起草解讀方案。解讀方案一般包括文件的出臺背景、主要依據(jù)、重點內(nèi)容等。

（二）解讀方案經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審核、主要領(lǐng)導(dǎo)審批簽發(fā)后，同規(guī)范性文件一并報送至辦公室。對需提請區(qū)委、區(qū)政府審議的規(guī)范性文件，解讀方案需一并提請審議。

（三）辦公室根據(jù)規(guī)定和程序，及時將規(guī)范性文件及解讀方案報送相關(guān)部門審查合格后印發(fā)。

（四）起草規(guī)范性文件的各科室應(yīng)在該文件正式印發(fā)后的5個工作日內(nèi)，將解讀材料提交本局政務(wù)公開平臺進行發(fā)布。

第七條??隊伍建設(shè)。根據(jù)工作需要，組建政策解讀的專業(yè)隊伍，提高政策解讀的針對性、科學(xué)性、權(quán)威性和有效性，?讓人民群眾“聽得懂”“信得過”。